Analisis Jurnal Psikologi Kognitif

Judul jurnal: forgetting and learning potentiation: dual consequence of between session delays in cognitive skill learning

Disusun oleh: Richard Thimothy C (Universitas California,San Diego)


       jurnal ini membahas tentang lupa dan potensiasi belajar, konsekuensi penundaan   dalam kemampuan kognitif . secara metode penelitiannya yaitu = Data dari lima multisesi kemampuan kognitif yang dianalisis, semua tugas (dengan pengecualiaan data set 3)  dapat dikarakter istikkan membutuhkan pengulangan maupun percobaan. Untuk semua tugas diluangkan waktu 2 hari  kecuali sebaliknya. Eksperimen 1 dari Rickard dan Bourn  (1996) yang terdiri dari 24 subjek dan 3 sesi, yang terdiri atas 30 latihan. Beberapa rintangan mempresentasikan 8 perkalian (misalnya 4x7=?) dan pembagian (misalnya 54:9=?). Masalah yang sama mempresentasikan persilangan 90 rintangan.  Dari semua percobaan yang dijelaskan subjek memulai beberapa rintangan baru pada percobaan ketika mereka telah siap untuk berproses. Lebih mendekatkan pada tugas, subjek mengalami kemajuan pada rintangan berikutnya dengan beberapa atau tanpa penundaan. Eksperimen menggunakan kata kunci pada komputer.

Cara lain untuk mengevaluasi item-tingkat pemanasan rekening perlambatan RT awal adalah untuk menentukan apakah tingkat pembelajaran di luar beberapa blok pertama dari setiap sesi konsisten dengan apa yang diharapkan oleh ekstrapolasi cocok untuk sesi sebelumnya, bawah asumsi pembelajaran pasif (konsolidasi) di antara sesi.

menurut hasil dan diskusi : 4 subjek data pada set 1 dan 4 subjek data pada set 5 kecenderungan waktu berespons lebih lama pada sesi 2. Tidak ada subjek yang menunjukkan trend ini, subjek tersebut menganggap telah menjadi tertarik atau tidak kooperatif dan data mereka keluarkan sebelum analisis jelaskan di bawah. Akurasi adalah umumnya tinggi di seluruh sesi latihan untuk data set 1 sampai 4 (>95%). Untuk data set 5, tingkat akurasi sangat rendah  dan dibawah 50% untuk 11 rintangan pertama kedalam kurva, meskipun data rintangan yang ada kemudian tidak dimasukkan ke dalam waktu merespons dan tidak dimasukkan ke grafik untuk surat keterangan.

Percobaan dalam waktu merespons untuk pertamakalinya di transformasikan, kemudian dirata-ratakan item untuk beberapa subjek dan kemudian untuk subjek yang berlebih ( mengeluarkan dari analisis dengan nomor kecil pada waktu merespons kurang dari 200. Titik ekstrim inspeksi dari distribusi).

3 parameter kekuatan fungsi ( RT=a+b×block).calon terbaik untuk membagi rata-rata waktu merespons lebih kecil dari sesi latihan yang berdasar penelitian. ( misalnya Newell & Rosenbloom,1981), kemudian menjadikan anti log rata-tara waktu berespons, memisahkan beberapa sesi ( kecuali untuk sesi terakhir pada data set).

Cara paling mudah untuk contoh seperti belajar akan menganggap bahwa ada efektif ekstra “blok latihan mental” antara sesi, terjadi di luar kesadaran dan mungkin saat tidur. (e.g. Sejnowski&Desetexhe, 2000) agar sesuai ide ini quntitatively, kisaran nilai dari blok praktik yang paling cocok sesi dapat ditemukan, menggunakan nilai parammeter untuk fungsi fit listrik ke sesi melanjutkan. mempertimbangkan misalnya data sesi aritmatika 1 di panel A dari :

Gambar 2. parameter listrik fungsi terbaik pas memiliki nilai

a: 629,

b: 1.182, dan

c: .34.

menggunakan nilai parameter ini, fungsi 629 + 1,182 x (blok +x) dapat dipasang ke sesi 2 itu kumpulan data, di mana blok adalah blok praktek yang sebenarnya sedang dipasang (31-60 dalam kasus ini) dan x adalah parameter bebas mengindeks jumlah hipotesis blok latihan mental antara sesi. dalam cocok, tiga blok pertama dari setiap sesi dipasang dipindahkan untuk meminimalkan kemungkinan bahwa salah satu percepatan dalam data yang dipasang tercermin pemanasan efek. Parameter fungsi daya untuk cocok untuk sesi segera melanjutkan digunakan. residual ini cocok untuk sesi 2 dan seterusnya dari semua lima set data yang ada.

 Jika, bagaimanapun, perbandingan melibatkan rata-rata besar data, seperti dalam banyak literatur konsolidasi (e.g., Ammons, 1950), efek potensiasi kemudian belajar dapat mendominasi keuntungan kinerja akan keliru disimpulkan. Ini model dual-faktor yang juga memungkinkan untuk kemungkinan bahwa melupakan akan memiliki dampak yang kuat dalam beberapa tugas dan desain, sedangkan pembelajaran potensiasi mungkin memiliki dampak yang lebih kuat di lain keadaan, meskipun model meninggalkan terbuka mengapa yang akan terjadi.

terim kasih :)